WRZECIĄDZ SKOBEL ZAMKNIĘCIE DRZWI PIWNICA SOLIDNY (2716) ☝ taniej na Allegro • Darmowa dostawa z Allegro Smart! • Najwięcej ofert w jednym miejscu • Radość zakupów ⭐ 100% bezpieczeństwa dla każdej transakcji • Kup Teraz!
melodia góralska                                             24                                     1. Tempo – szybkość wykonania utworu. Wysłuchaj przykładów muzycznych. Powiedz, czy tempo jest szybkie, czy wolne. 2. Z tekstu piosenki Jak ja się cieszę zniknęły niektóre wyrazy. Zaśpiewaj ją tak, by zabrzmiały tylko słowa, które pozostały. Jak ja się _______________! Cieszę ogromnie! Bo dzisiaj ________________ przyjadą do mnie! Ta, która robi ________________na drutach, a nas przytulać chce co ____________________, i ta co chodzi w butach na _______________, a do nas oko ____________ co chwilka. 3. Wysłuchaj dźwięków, a następnie przyporządkuj wyrazy w ramkach do nazwy odpowiadającego im tempa. wolno szybko coraz szybciej coraz wolniej Bicie serca Gra w tenisa Pozytywka Wycieraczki samochodowe Pisanie na klawiaturze komputera Zabawka – bączek Kroki Robienie zdjęć Samochód 1. Wykonaj nutową maskę karnawałową. Do ozdobienia użyj nut i znaków muzycznych, poznanych do tej pory. 2. W puste miejsca wpisz brakujące do (górne). Zagraj na dzwonkach melodię W murowanej piwnicy. Podpisz nuty solmizacją. 5 W murowanej piwnicy melodia góralska 9                                            24                                   1. Podczas zimowej zabawy nuty pogubiły swoje nazwy. Pozostała tylko jedna – si. Wytnij nazwy nut i pomóż im znaleźć swoje sanki. si (dolne)do re mi fa sol la do (górne) 2. Wsłuchaj się w melodię piosenki i narysuj zimowy pejzaż. 3. Odgadnij, jakie sporty zimowe uprawiają nuty i zapisz w odpowiednich miejscach. A jakie sporty zimowe uprawiają pozostałe nuty? Dorysuj według własnego pomysłu. Nutka sol niech dziś pokaże, jak wspaniałym jest la zjazd z górki wam pokaże, bo wspaniałym jest mi wskoczyło na , by skorzystać z zimowej wycieczki. re fa do (dolne)do si (górne)do do mi sol la . 1. Spójrz na trasę wycieczki pingwina. Ma do pokonania labirynt. Pomóż mu zabrać ze sobą muzycznych przyjaciół i dotrzeć do lodowca. Jak nazywają się przyjaciele pingwina? Zapisz odpowiedzi we właściwych miejscach. 2. Znajdź przedmioty, które posłużą Ci do naśladowania odgłosów zimy. Wytnij paski z nazwami odgłosów i połóż je przy znalezionych przedmiotach. Możesz też uzupełnić puste paski swoimi propozycjami odgłosów. kawałki lodu w wiaderku pękający lód dzwonki sań skrzypiący śnieg wiatr – zamieć 1. Sopran to najwyższy głos kobiecy lub dziecięcy. Zaśpiewaj piosenkę Wiosenne Święta najwyżej, jak potrafisz.     Arleta Niciewicz-Tarach 7 Wiosenne święta Monika Gromek, Michał Jóźwiak 15 ku rcza za jąc śpi...  =120 Allegretto c c/f B 2. Wytnij i złóż koszyk na pisankę. Ozdoby zrób z dotychczas poznanych nut oraz symboli muzycznych. 1. Zbierz kwiaty z nazwami dźwięków. Zapisz dźwięki nutami na pięciolinii w kolejności - od najniższego do najwyższego. Pokoloruj je według własnego pomysłu. Zapisz te nazwy nutami na pięciolinii w kolejności – od najniższej do najwyższej. do fa (dolne) re ke fa si to sol la ta mi (górne)do 2. Zapisz na pięciolinii dźwięki w podanym poniżej rytmie. Podpisz dźwięki nazwami nut pod pięciolinią. Możesz skorzystać ze wzoru. Zaśpiewaj ułożoną melodię albo zagraj na dzwonkach. do re mi fa fa sol 3. Znajdź w ćwiczeniu 2. całe nuty i półnuty. Całe nuty zaznacz zielonym kolorem, a półnuty – żółtym. cała nuta taaaa taa półnuta   4. Podpisz rytmy sylabami, odczytaj je, a potem wyklaszcz. 5. Ułóż w wazonie dowolną kompozycję z kwiatów. Zagraj ją na dzwonkach. do mi sol si re fa la (dolne) (górne)do 1. Odszukaj nazwy dźwięków: re, la, do (dolne), mi, które ukryły się w wyrazach. Podkreśl je. Znajdź na pięciolinii i zaznacz je.    nasz wspó bo zna jdzie nie my za wsze czas, Nad szu mią sam zro zu miesz, co pię kny jest nasz jest "e ko"! świat! 1. Rekin mieszka w oceanie, pszczoły dbają o swój ul, dzięcioł w dziupli ma mieszkanie, na sawannie lew to król! Ref. Na planecie naszej – Ziemi Ty też miejsce swoje masz… I to nigdy się nie zmieni, jeśli dobrze o nią dbasz! 1. Ułóż i wykonaj krótką śpiewankę do jednego z tych powiedzeń. Jeśli znasz inne powiedzenia związane ze zdrowiem i zdrowym trybem życia zaprezentuj je klasie. 2. Wpisz w koła roweru zalety wypraw rowerowych. Zastanów się, czy istnieją jakieś zagrożenia. Jeśli tak – zapisz je. Wyprawa rowerowa Zalety Wyprawa rowerowa Zagrożenia zdrowy duch doda to zdrowia zdrowym zdrowie W Ruch ciele woda Dobra 3. Wpisz w „dymki” odgłosy, które można usłyszeć podczas rowerowej wyprawy. Następnie razem z innymi uczniami odegrajcie scenkę „Rowerowa wycieczka”. Dobierzcie się w grupy – każda będzie wydawać jeden odgłos. Ustawcie się grupami w różnych w różnych miejscach. Kilkoro uczniów przemieszcza się po sali – naśladuje jazdę na rowerze. Gdy rowerzysta zbliża się do jakiejś grupy, słyszy wydawany przez nią odgłos (np. kukułki). 4. Wymyśl własny akompaniament do refrenu piosenki Majówka. Zagraj go na wybranym instrumencie perkusyjnym. szszszszsz ku-ku, ku-ku bzy-bzy 5. Ułóż muzyczne menu piknikowe. sałatka ósemkowo-ćwierćnutowa z sosem półnutowym MUZYCZNE MENU PIKNIKOWE 1. Wysłuchaj melodii piosenki Jeszcze tylko chwilek parę i określ jej nastrój. Pokoloruj tylko te buźki, które pasują do nastroju piosenki. 2. Rozwiąż rebus i w odpowiednie pola wpisz hasło. Podziel je na sylaby i spróbuj zapisać za pomocą rytmu muzycznego. + + smutny wesoły rzywa ka o punkt informa czas płaczliwy żartobliwy poważny gniewny 1. Połącz znak muzyczny z jego nazwą. 2. Otocz pętlą nazwy instrumentów perkusyjnych. tamburyn kastaniety trójkąt fortepian marakasy bębenki skrzypce dzwonki chromatyczne ósemka półnuta cała nuta klucz wiolinowy pauza ćwierćnutowa ćwierćnuta 3. Przy podanych informacjach napisz, czy dane zdanie jest prawdziwe (P) czy fałszywe (F). 4. Podpisz fonogesty odpowiadającymi im dźwiękami gamy i zapisz je nutami na pięciolinii. Pamiętaj o kluczu wiolinowym. Pokaż gamę za pomocą fonogestów i ją zaśpiewaj. Pauza to cisza w muzyce Chórem śpiewa jedna osoba Fonogest to nazwa nuty Tempo to szybkość wykonania utworu + mer kar + sna a = owy + + + ta k uk o a = ia + + rasol u ko 1. Rozwiąż rebusy. Odpowiedzi wpisz we właściwe miejsca. Narysuj rozwiązania. wa + pa cha = zyka gar = s + + zeta terac + dy + rzywa szelka = zyka so Sopran i bas to 1. Rozwiąż rebusy. Odpowiedzi wpisz we właściwe miejsca. Powiedz coś o każdym z rozwiązanych haseł. m wo żyra ska niczka lka k Których dźwięków gamy brakuje? 1. Rozwiąż rebusy i zapisz rozwiązania literami oraz nutami. 1 2 3 4 5 6 7 9 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1. Pierwsze litery nazw przedmiotów utworzą hasło. do re mi fa sol (so) la si (ti) do esty
Listen to unlimited or download W murowanej piwnicy by No To Co in Hi-Res quality on Qobuz. Subscription from kr125.00/month.
Program Chóru SzkolnegoNa Rok Szkolny 2004/2005Charakterystyka programuProgram powstał w oparciu o kalendarz imprez szkolnych, wieloletnie doświadczenia i obserwacje podczas pracy z dziećmi a także potrzeby szkoły oraz literaturę fachową. Program obejmuje uczniów klas I – IV, jest zaplanowany na dwie godziny on możliwość rozwijania zainteresowań uczniów, kształtowania głosu oraz prezentowania własnego talentu na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych. Program chóru szkolnego zakłada nie tylko kształcenie głosu ale także naukę gry na instrumentach perkusyjnych, flecie i myśl założeń programowych chór szkolny ma spełniać trzy funkcje:· poznawczo-kształcącą,· wychowawczą,· programu uczniowie poznają pieśni i piosenki, kształtują umiejętności wokalne, uczą się współpracy w grupie i prezentacji poznanych głównyRozwijanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych szczegółowe1. Kształtowanie głosu dziecięcego i umiejętności posługiwania się Kształtowanie słuchu muzycznego oraz rozwijanie wrażliwości Wyposażenie uczniów w podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie Wyrabianie umiejętności artystycznego wykonywania pieśni chóralnej i kształcenie umiejętności nadawania pieśni indywidualnego wyrazu Rozwijanie uczuć patriotycznych poprzez prawidłowy dobór i wykonywanie Wdrażanie uczniów do aktywności twórczej i kulturalnego wykorzystywania czasu Kształcenie umiejętności współżycia w zespole oraz odpowiedzialności za poziom i wyniki jego Dostarczanie przeżyć estetycznych szerokim kręgom młodzieży i Przyczynianie się do wzbogacania życia kulturalnego szkoły i Opanowanie różnorodnego repertuaru związanego z kalendarzem imprez Organizowanie występów podczas imprez Przygotowanie zespołu do udziału w różnego rodzaju imprez programowe· Słuchanie utworów muzycznych· Uczestniczenie w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych· Poznawanie terminów muzycznych· Ćwiczenia emisyjne, ćwiczenia artykulacyjne· Ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia przepony· Ćwiczenia dykcji· Nauka na pamięć piosenek i pieśni· Przygotowanie piosenek na uroczystości szkolne· Występy przed publicznością· Nauka gry na flecie melodii piosenek· Dobieranie akompaniamentu do poznanych piosenek· Interpretowanie poznanej muzykiRozkład materiału wg kalendarza imprez szkolnychWrzesień· Zapoznanie uczniów z programem i działalnością chóru szkolnego· Ćwiczenia emisyjne· Nauka hymnu szkolnego· Dobór repertuaru na uroczystość z okazji Święta Edukacji NarodowejPaździernik· Ćwiczenia rytmiczne· Nauka piosenki W Dniu Nauczyciela· Nauka kanonu Wiwat Szkoła i Nauczyciele· Nauka piosenki Nasza Pani· Występy na uroczystości z okazji Dnia Nauczyciela· Dobór repertuaru na uroczystość z okazji Święta NiepodległościListopad· Ćwiczenia dykcji· Nauka pieśni Rota· Nauka piosenek legionowych Pierwsza Kadrowa, Pieśni o Wodzu Miłym, Piechota, Mury· Występy na uroczystości z okazji Święta Niepodległości· Dobór repertuaru na Wigilię SzkolnąGrudzień· Nauka kolęd Lulajże Jezuniu, Gdy Śliczna Panna, Jezus Malusieńki, Przybieżeli Do Betlejem· Nauka piosenek o tematyce świątecznej Jaka Światłość, W Grudniowe Nowe· Nauka gry na flecie kolędy Lulajże Jezuniu· Występy na Wigilii SzkolnejStyczeń· Ćwiczenia oddechowe· Nauka piosenki Przy Kominku· Nauka piosenki Zima· Nauka gry na flecie utworu Sto LatLuty· Ćwiczenia emisji i barwy głosu· Słuchanie muzyki Cztery Pory Roku Vivaldiego Zima· Nauka kanonu Wiosna· Nauka piosenki Tu Wszędzie Jest Moja OjczycznaMarzec· Ćwiczenia oddechowe· Nauka piosenek Mazurski Rejs, Dzieci, Dokąd Tak Idziesz· Dobór repertuaru na Święto Szkoły· Nauka pieśni Hymn Zjednoczonej Europy· Nauka gry na flecie utworu Hymn Zjednoczonej Europy· Nauka akompaniamentu na instrumentach perkusyjnychKwiecień· Ćwiczenia dynamiczne· Nauka piosenek góralskich Hej Bystra Woda, W Murowanej Piwnicy· Nauka piosenki Morskie Opowieści· Nauka pieśni Mazurek 3-go Maja· Nauka akompaniamentu na flecie i instrumentach perkusyjnychMaj· Ćwiczenia wokalne· Nauka piosenki Wędrowiec· Występy na apelu z okazji Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja· Występy na uroczystości z okazji Święta Szkoły· Dobór piosenek na zakończenie roku szkolnego 2004/2005Czerwiec· Nauka piosenek Wakacyjne Spotkania, Lato z Komarami, Lato, Przyjdzie Rozstań Czas· Nauka gry na flecie melodii El Condor Passa· Występy na uroczystości Zakończenia Roku SzkolnegoUwagi dotyczące realizacji programuProgram chóru szkolnego będzie realizowany na zajęciach dodatkowych. Jest on przeznaczony dla uczniów klas I – IV ze względu na duże zainteresowanie dzieci wszystkich tych klas udziałem w opracowałam uwzględniając kalendarz imprez szkolnych, zainteresowania i uzdolnień dzieci. Umieściłam w nim nie tylko ćwiczenia głosu ale również naukę akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych i flecie, gdyż wynika to z chęci rozwijania uzdolnień przez pracy położę szczególny nacisk na rolę muzyki w życiu człowieka. Efektem podjętych działań będzie prezentacja dorobku artystycznego uczniów w czasie uroczystości szkolnych i programuMonitoring realizacji programu przewidziano na jeden rok: rok szkolny 2004/ Zapoznanie rodziców z programem i uzyskanie ich Sprawozdanie z realizacji programu w czasie Rady Pedagogicznej , gromadzenie dokumentacji (scenariusze uroczystości, zdjęcia) przedstawiające osiągnięcia Podsumowanie efektów wprowadzenia programu na rozwój umiejętności muzycznych Klara Stankowska Chór w szkole; WSiP, Warszawa 19882. J. Kujawiński Rozwjanie aktywności twórczej uczniów klas początkowych3. Cz. J. Wojtyński Emisja głosu; COK 19774. M. Manturzewska, H. Kotarska – Praca zbiorowa Wybrane zagadnienia z psychologii muzyki; Warszawa 19905. Śpiewniki:· Śpiewaj z nami; wyd. Croma Wrocław 2000· Wakacyjne piosenki; wyd. Beseder Kraków 1999· Śpiewnik Polski; wybór pieśni Warszawa 1991Opracowała: Elżbieta GoławskaUmieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka").
Wszystkich chętnych zapraszamy na zajęcia nauki gry na: - flecie - klarnecie - saksofonie - trąbce - puzonie - tubie A od tego roku zapraszamy do nowej sekcji INSTRUMENTÓW PERKUSYJNYCH Zapisy pod numerem tel.61 812 21 20 lub 503-333-021 oraz w siedzibie Miejsko Gminny Ośrodek Kultury i Rekreacji Murowana Goślina przy ulicy Msciszewskiej 10
Jeśli zastanawiasz się jak zagrać na flecie w murowanej i nie murowanej piwnicy to dobrze trafiłeś. Zebraliśmy specjalnie dla Ciebie proste podstawowe dźwięki tej wesołej pioseneczki. Ta przyśpiewka jest częstym gościem na tradycyjnych weselach, biesiadach, ogniskach czy imprezach góralskich. Jest zapisana w tradycji ludowej jako piosenka anonimowych twórców, co zupełnie nie umniejsza jej popularności. C2-G-G-F-E-F-G W murowanej piwnicy C2-G-G-F-E-D-C tańcowali zbójnicy. C D E D E F G Kazali se piknie grać, C2 G G F E D C i na nóżki spozirać. Hej! Nuty i tutorial tej melodii pomoże Ci szybko nauczyć się zabawiać swoją grą na flecie towarzystwo wokół. Prostota piosenki sprawi, że każdy chętnie włączy się w jej śpiew, czy nawet będzie prosił Cię nauczenie go grać jak potrzeba wiele. Wystarczy kilka prostych tabów. Krok po kroczku. Działaj ! 😉
Ze szczytu Jałowca schodzimy żółtym szlakiem (kierunek Przełęcz Kolędówki). Po drodze, (z prawej strony) poniżej szlaku mijamy budynek Schroniska w Murowanej Piwnicy. Szlak żółty doprowadza nas do skrzyżowania szlaków na Przełęczy Kolędówki (815 m n.p.m.). Na Przełęczy Kolędówki zmieniamy kolor szlaku na zielony (kierunek
- Słowa: W murowanej piwnicy Tańcowali zbójnicy Kazali se piknie grać I na nóżki pozirać Tańcowałbyk kiebyk móg Kiebyk ni mioł krzywych nóg A że krziwe nogi mom Co podskocze , to sie gnom ! Łapał zbójnik zbójnickie Potargał jej spódnicke A zbójnicka za nim , za nim Potargała cuzka na nim Pytoł się raz zbójnicek Cy nie iwem , kaj chodnicek Kiz to był za zbójnicek Co nie iwe ka chodnicek Ej zbójnicek , zbójnicek Wyrąbał se chodnicek Wyrąbał se pikno drogę A jo robić tak nie moge Hej , ty baca , baca nas Dobryk chłopców na zbój mas Jesce byś ik lepsyk mioł Hej , kiedyś im syra doł Poza bucki , poza pniok Kto wyskocy , będzie chłop A jo taki zuchwalec Co wyskocze na palec Ty sy Jaśku , ty sy chłop Ty przeskocys winograd Ej , winokrad , winnice Murowanom piwnice Tańcuj , Jantoś , ze mną tyz Upieke ci w piecu mys Byłabyk ci upiekła Ino , psiokrew , uciekła .
W gaciach zrobił mi się daszek No to dawaj i nie pierdol Weź pizdeczkę mi rozpierdol Czekaj chwilę, ściągam gacie Cypis, ty degeneracie Tańcowali zbójnicy Ruchali mnie w piwnicy Kazali mi chuje ssać To przesada, kurwa mać To przesada każdy wie Chcą ładować w dziury dwie Chyba sobie rade dasz Pipę rozjebaną masz Chodźmy już na

Najpierw się zastanów: ile tekstów i melodii piosenek znasz w całości tak, by móc je swobodnie zaśpiewać? Niech zgadnę: Aaa kotki dwa, Cicha Noc, Lulajże Jezuniu, Przybieżeli do Betlejem i Mazurek Dąbrowskiego. Ale tak góra dwie, trzy zwrotki. Zgadłam? A jak u Ciebie ze śpiewaniem? Robisz to? Nie? To ja Ci teraz coś powiem: sporo tracisz! Bo śpiewanie daje nam więcej korzyści, niż nam się wydaje. Może na przykład pomagać w obniżeniu poziomu stresu lub wspomagać leczenie depresji. Chcesz więcej? Oto one: Wspólne śpiewanie Jeśli kiedykolwiek zdarzyło Ci się usiąść przy stole z grupą bliskich osób, najpewniej działo się to w czasie świąt, i zaśpiewać wspólnie, to są duże szanse, że wiesz, o czym piszę. Śpiewanie daje przyjemność, śpiewanie rozluźnia, śpiewanie powoduje, że łatwiej o uśmiech. Naukowcy już to wiedzą: wspólne śpiewanie buduje poczucie wspólnoty. A będąc częścią wspólnoty, jako ludzie czyli zwierzęta stadne, czujemy się lepiej. Bezpieczniej. Mamy w kimś oparcie… Naukowcy odkryli również, że gdy śpiewamy uniosono, czyli jednym głosem, synchronizuje się rytm naszego oddechu. I wiecie, jaki hormon się wydziela przy takim wspólnym śpiewaniu? Ha! OKSYTOCYNA. A poziom jakiego spada? Kortyzolu, czyli hormonu stresu. Warto śpiewać razem? Warto. To idziemy dalej. Jakie korzyści daje śpiewanie? Profesor Graham Frederick Welch z Uniwersytetu Londyńskiego podzielił korzyści ze śpiewania na kilka grup (źródło): fizyczne psychologiczne społeczne muzyczne edukacyjne Fizyczne A więc w korzyściach fizycznych, jak pisze profesor Welch, chodzi o to, że śpiewanie to świetnie ćwiczenie oddechowe. A jak twierdzą naukowcy, tlen działa lepiej niż kawa (serio!). W czasie śpiewania ćwiczymy też mięśnie oraz…mózg, w którym aktywowane są jednocześnie obszary odpowiedzialne za język, synchronizację, emocje czy wyobraźnię. Psychologiczne Śpiewanie daje też korzyści psychologiczne, o których trochę pisałam już wyżej. Według badaczy, śpiewanie buduje w nas poczucie własnej wartości oraz pomaga wyrażać emocje, a czasem wręcz wyrzucać je z siebie. Dźwięki mają na nas wpływ, słyszymy je jeszcze w życiu prenatalnym. Więc śpiewając możemy nawet wyciszyć i uspokoić samych siebie. Podobno współcześni rodzice coraz rzadziej śpiewają kołysanki. I to wielka szkoda, bo przecież dziecko głos matki zna odkąd słyszy, a wielu ojców lubi sobie pogadać do ciążowego brzucha. Więc kołysanki śpiewane przez rodziców działają na dziecko po prostu uspokajająco. Wycisza i relaksuje obie strony… Społeczne Co z korzyściami społecznymi? O tym pisałam wyżej, ale przypomnę: wspólne śpiewania pomaga poczuć się częścią grupy. Daje radość. Kto spróbował, ten wie. Wiedziały też nasze wiejskie prababcie śpiewając wspólnie przy darciu pierza. Zwróćcie uwagę, ile jest piosenek harcerskich, a dla ilu osób wciąż ważne ( i wciąż śpiewanie) są szanty. I one nie mają sensu śpiewane w samotności – to piosenki grupy, jakiejś mikrospołeczności. Muzyczne Śpiewanie ma też, rzecz jasna, korzyści czysto muzyczne. Ćwiczy słuch muzyczny, głos, pozwala odkryć co w śpiewaniu wychodzi nam lepiej, a co gorzej. Możemy dowiedzieć się, jakie melodie i utwory nam pasują, w czym czujemy się dobrze. Edukacyjne No i na koniec korzyści edukacyjne. Czy są tu jacyś fani pieśni typu „Maszerują strzelcy”? Bo ja tak! I uwielbiałam te patetyczne melodie już jako mała dziewczynka. A że guzik rozumiałam co to za strzelcy, co to są lampasy i w ogóle o co chodzi, to zadawałam pytania. W ten sposób nabyłam kawałek wiedzy historycznej o Polsce. Bo na tym to polega: śpiewanie uczy. Teksty piosenek, język, metafory, rymy, czasem dowcip, czasem jakieś odniesienie. Gdy Starszak ostatnio czytał do szkoły Dziady cz. 2, to puściłam mu najpierw Kult i piosenkę „Baranek”, a potem Intro do płyty Kaliber 44 „Księga Tajemnicza. Prolog”. To był przykład wykorzystania tekstu kultury przez współczesnych muzyków. No i nie odmówiłam sobie komentarza, że chłopaki z Kalibra Dziady pewnie przeczytali… Śpiewać każdy może… Moje lekcje muzyki w szkole podstawowej kojarzą mi się z grą na flecie prostym (brr!) i trójkącie. Do dziś nie odróżniam nut, co chyba żonie muzyka trochę nie wypada. Z teorii muzyki jestem kompletna noga, ale gdy tylko jest okazja wspólnego śpiewania, jestem pierwsza. Niestety, Polacy są ze śpiewaniem na bakier. Nie znamy tekstów, gubimy się w melodiach, a repertuar sprowadza się do kilku kolęd i biesiadnych koszmarków. To wielka szkoda i niestety, nie mam na to żadnej recepty. Natomiast zachęcam bardzo, bardzo do wykorzystania okresu świątecznego i śpiewania kolęd. To są miłe, powszechnie znane teksty. A jeśli ktoś nie obchodzi świąt, to niech go przekonają do wspólnego śpiewania korzyści jakie podałam w tym poście. Bo naprawdę warto. A w grupie wielu głosów delikatny fałsz nie zawadzi, a doda koloru. Bardzo polecam też śpiewnik „Co babcia i dziadek śpiewali kiedy byli mali” wydany z płytami CD. KLIK. To świetny zestaw tekstów (i zapisów nutowych!), wiele z nich na pewno znacie: Krakowiaczek jeden, W murowanej piwnicy, Budujemy mosty. Dla przedszkolaków idealne, a przy okazji w ładnych, miłych uchu wykonaniach. No i śpiewajmy dzieciom kołysanki. Pisałam kiedyś o jednej z naszych melodii – wiecie, że śpiewam ją do dziś? A gdy Panienka zasypia beze mnie, to wycisza się śpiewając ją sobie sama, po cichutku… Śpiewanie ma moc!

w murowanej oiwnicy - Tekściory.pl – sprawdź tekst, tłumaczenie twojej ulubionej piosenki, obejrzyj teledysk. [Zwrotka 1: Cypis & Mokra Jolanta]Na ruchanie przyszła poraZ nami jest Mokra JolaKażdy chce zaruchac seNa mnie też gapi sięBo ja chcę chuja do szparkiZwiedzaj moje zakamarkiAch mam ciarki gdy tak mówiszTy to Jola chuja lubiszSłuchaj czubie, chuja lubięJeszcze jaja ci poskubieNo to niezły z ciebie ptaszekW gaciach zrobił mi się daszekNo to dawaj i nie pierdolWeź pizdeczkę mi rozpierdolCzekaj chwilę, ściągam gacieCypis, ty degeneracie[Refren: Cypis & Mokra Jolanata]Tańcowali zbójnicyRuchali mnie w piwnicyKazali mi chuje ssaćTo przesada, kurwa maćTo przesada każdy wieChcą ładować w dziury dwieChyba sobie rade daszPipę rozjebaną masz[Zwrotka 2: Cypis & Mokra Jolanta]Chodźmy już na GubałówkęA czy zrobisz mi palcówkęTobie zrobię nawet dwieBo bardzo rozpalasz mnieJaram się jak pochodniaChuj mi stoi od tygodniaJesteś jak terminatorNie potrzebny mi wibratorRuchasz mnie jak JanosikAż mi odjęło głosikBum bum na kanapieAż Jolancie z pizdy kapieJola morka niczym oknaNie dziw się jestem samotnaDzisiaj Jola zatańczymyAż mi z pizdy lecą dymy[Refren: Cypis & Mokra Jolanata]Tańcowali zbójnicyRuchali mnie w piwnicyKazali mi chuje ssaćTo przesada, kurwa maćTo przesada każdy wieChcą ładować w dziury dwieChyba sobie rade daszPipę rozjebaną masz (x2)[Zwrotka 3: Cypis & Mokra Jolanta]Chodźmy mała na KrupówkiTo zjaramy zioło z lufkiTo palcówki już nie będzie?Jadę jak ksiądz po kolędzieChciałabym na gorylaWe posmyraj mi motylaZobacz jakie ma skrzydełkaTo prawdziwa jest perełkaZgadzam się mój słodziakuZagraj teraz na mym ptakuZagram ci piękną melodięAż ci kurwa spadną spodnieJola, jola prowokujeszGdy pizdeczkę pokazujeszProwokujesz jak ShakiraBo ja jestem fajna zdzira[Refren: Cypis & Mokra Jolanata]Tańcowali zbójnicyRuchali mnie w piwnicyKazali mi chuje ssaćTo przesada, kurwa maćTo przesada każdy wieChcą ładować w dziury dwieChyba sobie rade daszPipę rozjebaną masz KOJmjYN.
  • yybf0r9amf.pages.dev/118
  • yybf0r9amf.pages.dev/129
  • yybf0r9amf.pages.dev/321
  • yybf0r9amf.pages.dev/299
  • yybf0r9amf.pages.dev/208
  • yybf0r9amf.pages.dev/259
  • yybf0r9amf.pages.dev/172
  • yybf0r9amf.pages.dev/234
  • yybf0r9amf.pages.dev/112
  • w murowanej piwnicy na flecie